大学老师给22个学生0分：老师的可贵品质，为何成了稀缺资源?

　　这两天，中国科学院大学副教授苏湛“火了”，起因是他用文言文写了一封成绩公告。苏教授在公告中写道：“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落。”而他“黜落”的方式是，给22位期末作品涉嫌抄袭的学生直接打了0分。不少网友都对老师坚持原则的态度表示支持，但也有人认为，直接给0分是否太过较真?对此，苏湛本人回应说：“我第一个想到的就是公平，人家辛辛苦苦、老老实实做拿80分，你复制粘贴拿90分，这不公平。”(北京青年报9月16日)

　　这位副教授的直爽确实令人钦佩，他说，被认定为抄袭的作品，大部分都是照搬他人已经出版的作品，可以确定整个作品没有一个字是学生自己写的。这样的直爽，其实并不是每个大学老师都能做到的，因为一些老师总认为自己带的学生考分最重要，当然更是自己的脸面，因此，睁只眼闭只眼也就成了一些老师对学生的考评常态。

　　但当这种师生常态变成大学中某种相处关系的“师生文化”时，双方的含金量也就大打了折扣。老师本应以严格甚至严厉的治学态度为自任，而为了让学生拿到高分，放松了对学生的考评标准，虽然这看上去会是一派和睦景象，你好我好大家好，学生满意，老师也轻松，但这却是老师不应有的失职。

　　而对于学生来说，在宝贵的大学时光里学到更多的知识，为将来步入社会发挥自己的价值打下坚实的基础，也应当是每个学生内心的自我责任。这种自我责任，老师无法替代，父母无法替代，因而更应当倍加珍惜这样宝贵的学习时光，这不是为了别人，而是为了自己的将来，如果学没有了这种自我责任感，其实就是一种对自己的失志。

　　从一些大学普遍存在的这种“师生文化”来说，其实有着相同的根源，即现在是一个资源关系的社会，老师与学生之间的关系，已经成为了双方未来资源的一部分，这从诸多校庆中的师生互动可以看出，彼此都愿意回忆那种从无“芥蒂”的时光，而最忌讳的就是怕曾经给学生留下的某种不解。

　　因此，现在一些老师对学生的那些宽松，其实也是在为自己将来建立某社会化师生关系留下足够的积累。但是，这种变异的“师生文化”，已经拆解了社会伦理所能接受的正常师生关系。因为在这样的“师生文化”里面，老师是在矮化自己，学生是在纵容自己，双方都在放弃自己的本质责任，并将一切关系植入了未来功利的基因。

　　所以，在面对这件事的时候，一些人认为，直接给0分太过较真。但是，对于中国科学院大学的这位副教授来说，这样的较真是必须的，因为这是一种公平环境的塑造。而从更深层面来说，这也是对那些功利型师生关系的一种抵抗，而这，本身就应当是所有大学的老师、教授所应当具有的可贵品质。但遗嘱的是，在那些所谓的“师生文化”之下，一些老师、教授的这种可贵品质，反而成为了一种稀缺资源。

(来源：新浪博客.马进彪时评）